Actividad 3: Recopilamos datos sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad
¡Hola!
En
esta actividad, recopilaremos y organizaremos datos sobre el acceso del agua en
tablas de frecuencia para luego interpretarlas. Esto nos permitirá tener
argumentos para plantear una propuesta de acciones para ejercer nuestro derecho
al acceso del agua.
¡Comencemos!
Leemos y analizamos
Leemos
con atención la situación y analizamos las preguntas planteadas.
Según
el INEI, más de los 2,1 millones de hogares rurales de nuestro país no cuentan
con el servicio básico de agua. Este hecho preocupa a todos, y en muchas de
nuestras comunidades sucede algo similar. Hay personas que cuentan con la red
pública de agua dentro de su vivienda o fuera de ella; así como también con
pilones de uso público o familiar, entre otras fuentes de abastecimiento. Pero
también hay personas que no tienen acceso a este servicio básico. Al respecto,
nos preguntamos lo siguiente:
¿Las
familias de nuestra comunidad acceden a un servicio de agua?
¿A
cuál de las fuentes proveedoras de agua acceden las familias de nuestra
comunidad?
Determinamos la población, muestra y variables
- Para
determinar la población, la muestra y las variables que vamos a estudiar,
empezaremos respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué
queremos conocer o estudiar?
¿Cómo
haríamos para recoger los datos de lo que queremos conocer?
¿A
cuántas personas de diferentes familias podríamos encuestar para recoger datos?
¿Es
posible encuestar a todas las familias de nuestra comunidad? Justificamos
nuestras respuestas.
- Luego, definimos la población, la muestra y
las variables.
Recopilamos datos sobre el acceso al agua en mi comunidad
- Para
obtener datos sobre el acceso al agua en nuestra comunidad, recordemos algunos
conceptos básicos.
Establecer el tema de estudio.
Es
necesario identificar sobre qué vamos a investigar.
Ejemplo:
Para nuestra experiencia de aprendizaje nos centraremos en el Acceso al agua de
las familias de nuestra comunidad.
Definir la población y la muestra.
Para
definirlas, se debe precisar las variables que se quieren medir. Implica
responder a la pregunta: ¿quién proveerá la información que se necesita?
Recordemos
qué es población, muestra y variable estadística.
Población.
Es
el conjunto finito o infinito de personas, cosas o animales del que se van a
obtener datos.
Muestra.
Es
un subconjunto de la población estudiada y es seleccionada aleatoriamente o de
acuerdo con un determinado criterio.
Recordemos
que la muestra se utiliza solo cuando la población es muy grande o cuando es
costoso obtener la información de la totalidad de ella.
Ejemplo
para una comunidad:
Población:
500 personas de una comunidad.
Muestra:
50 personas de la comunidad.
Ejemplo
para una familia:
Población:
15 personas de una familia.
Muestra:
(No se requiere)
En
este caso la muestra se ha determinado de acuerdo a la facilidad de acceso y
disponibilidad de las personas. Es un muestreo no probabilístico.
Variable estadística. Es la característica de
los individuos a estudiar o investigar y puede tomar distintas modalidades o
valores.
Cualitativa
Nominal: estado civil,
religión, etc.
Ordinal: nivel socioeconómico, orden de mérito,
etc.
Cuantitativa
Discreta: número de hijos, número de hermanos, etc.
Continua: peso, estatura, etc.
Ejemplo:
La
información si las familias de mi comunidad cuentan con fuentes proveedoras
de agua, como red pública dentro de la vivienda, red pública fuera de la
vivienda, pilón de uso público; así como aquellas que no tienen acceso al
servicio, corresponden a variables cualitativas nominales.
- Para
elaborar la encuesta recordamos conceptos básicos.
Encuesta. Es una técnica de investigación que
busca obtener información de una muestra de la población mediante un
cuestionario.
- Para
la elaboración de la encuesta se debe tener en cuenta algunos aspectos.
Plantear el objetivo de la encuesta.
Se
debe tener claro el objetivo de la encuesta, sobre qué datos se desea recoger
información y para qué recopilarlos.
Ejemplo:
La
encuesta sobre la fuente proveedora de agua por red pública tiene como
objetivo recoger información sobre el acceso al servicio de agua de las
familias en nuestra comunidad.
Establecer el método de medición o recojo de información.
Implica
decidir cómo se aplicará el instrumento de medición. Por ejemplo: se puede
realizar mediante entrevistas personales, telefónicas, enviar los cuestionarios
por correo o Facebook, observación directa u otro medio.
Diseñar el instrumento de medición.
Es
elaborar el cuestionario a utilizar. Se define el tipo de preguntas (cerradas o
abiertas) que se incluirán en el cuestionario. Además, en él se debe utilizar
un lenguaje claro, sencillo y directo, que pueda ser comprendido por el
encuestado.
–
Preguntas abiertas. Deben ser contestadas por el encuestado
con sus propias palabras, permitiendo total libertad en la respuesta.
–
Preguntas cerradas. Son aquellas en las que el encuestado,
para reflejar su opinión o situación personal, debe elegir entre dos o más
opciones. Pueden ser dicotómicas (dos opciones) o de opción múltiple.
Después de revisar algunos conceptos básicos, planteamos las
preguntas del cuestionario.
El
objetivo de la primera pregunta es conocer qué técnicas usan para el manejo del
agua en la comunidad para el bienestar común. La pregunta es abierta.
1.
¿Cómo se maneja el agua en nuestra comunidad?
La
segunda pregunta es dicotómica, es decir, con dos alternativas. El objetivo es
conocer si las familias acceden o no a un servicio de agua.
2.
¿Su familia accede a un servicio de agua?
Sí
No
El
objetivo de la tercera pregunta es conocer las fuente proveedora de agua que
existe en la comunidad. La pregunta es de opción múltiple.
3.
¿A cuál de las siguientes fuentes proveedora de agua accede su familia?
Red
pública dentro de la vivienda
Red
pública fuera de la vivienda
Pilón
de uso familiar
Pilón
de uso público
Otra
fuente
- Organizamos
las preguntas y orientaciones de la encuesta estableciendo el formato final.
ESTUDIO SOBRE EL ACCESO AL AGUA DE LAS FAMILIAS DE MI COMUNIDAD
Estimada
y estimado: marque con un aspa (x) o escriba la respuesta que crea conveniente
para cada una de las preguntas con total sinceridad. Sus respuestas ayudarán a
recoger información, estudiarlas y generar reflexión sobre el acceso al
servicio de agua que existe en las familias de nuestra comunidad.
1.
¿Cómo se maneja el agua en nuestra comunidad?
___________________________________________________________________________________________________________________________
2.
¿Su familia accede a un servicio de agua?
Sí
No
Si
tu respuesta es Sí, continúa con la pregunta 3.
3.
¿A cuál de las siguientes fuentes proveedora de agua accede su familia?
Red
pública dentro de la vivienda
Red
pública fuera de la vivienda
Pilón
de uso familiar
Pilón
de uso público
Otra
fuente
- Para
organizar los datos que recopilamos en tablas de frecuencias tomamos en cuenta
lo siguiente:
En la actividad anterior elaboramos la encuesta y la aplicamos a
50 personas que representaban a distintas familias de nuestra comunidad.
El
manejo de información requiere de la organización de los datos en tablas de
frecuencias, de tal forma que permita con mayor facilidad obtener y generar
nueva información sobre el estudio que se realiza.
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Valores de la variable |
Conteo |
Frecuencia absoluta (fi ) |
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Total |
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Por ejemplo, organizamos los datos de la tercera pregunta de la
encuesta en una tabla de frecuencias.
La
variable es cualitativa nominal, debido a que entre sus respuestas podemos
obtener: red pública dentro de la vivienda, red pública fuera de la vivienda,
pilón de uso familiar, pilón de uso público u otra fuente.
3.
¿A cuál de las siguientes fuentes proveedora de agua accede su familia?
—
En la primera columna escribimos las diferentes cualidades o atributos que toma
la variable. — En la segunda columna escribimos el conteo de las respuestas a
la pregunta 1. Cada respuesta la representamos con un palote.
—
En la tercera columna escribimos la frecuencia absoluta (fi ), que es el número
de veces que aparece un determinado valor en nuestro estudio estadístico.
Ejemplo:
50
personas respondieron a la pregunta 3; de las cuales, 24 respondieron red
pública dentro de la vivienda, 4 red pública fuera de la vivienda, 20pilón de
uso familiar, 2 pilón de uso público y 1 otra fuente.
De
la misma manera, elaboramos una tabla de frecuencias por cada una de las
preguntas que hemos planteado en nuestra encuesta.
Ordenamos los datos
Elaboramos
tablas de frecuencia con los datos que hemos recopilado a través de la encuesta
sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad.
Autoevaluación
No
olvidemos de autoevaluarnos durante el desarrollo y al final de la actividad
para reflexionar sobre nuestros avances y dificultades, para buscar
alternativas y apoyo de diferentes personas que nos permitan mejorar en
nuestros aprendizajes, para ello consideremos los criterios de evaluación
que están en negrita.
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Criterios de evaluación |
Lo logré |
Estoy en proceso de lograrlo |
¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes? |
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Determino
la población, muestra y variables pertinentes para mi tema de estudio,
relacionado al acceso al agua en las familias de mi comunidad. |
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Recopilo datos de variables cualitativas
mediante encuestas, seleccionando y empleando procedimientos y recursos. |
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Proceso
y organizo los datos recopilados en tablas con el propósito de analizarlos y
producir información. |
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Leo tablas para comparar e interpretar la
información que contienen. |
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Represento
las características de las familias de mi comunidad sobre el acceso al agua,
asociándolas a variables cualitativas, y las expreso a través de gráficos de
barras. |
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Leo gráficos de barras para comparar e
interpretar la información que contienen. |
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Planteo
conclusiones sobre el acceso al agua en mi comunidad, con base en la
información recogida en mis tablas y gráficos estadísticos. |
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¡Muy bien!
Hemos
determinado la población, muestra y variables estadísticas; ello nos permitió
recoger datos a través de encuestas, procesarlos y organizarlos en tablas de
frecuencia. En la siguiente actividad, analizaremos los datos procesados en la
tabla de frecuencia y elaboraremos gráficos estadísticos.