DPCC 3 y 4 EdA 5 Actividad 12 Resuelta Secundaria

Experiencia N° 5

Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa.

 Área y Ciclo: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) Ciclo VII (Tercero y Cuarto)

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Fecha: 25/08/2021

Actividad 12: Ejecutamos una acción de nuestro proyecto participativo.

¿Qué aprenderé en esta actividad?

¡Hola! En la actividad anterior diseñamos nuestro proyecto participativo. Hoy ejecutaremos una acción del proyecto.

¡Con nuestro aporte como adolescentes, erradicaremos el problema de la discriminación!

¿Qué realizaras para lograr esta actividad?

Los estudiantes escogerán una actividad del proyecto que diseñaron y la llevarán a cabo. Con ese fin, registrarán el proceso de realización de la actividad para reunir los datos y las evidencias que resulten de ella.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Vamos a poner nuestras ideas en acción!

Qué interesante saber que podemos ayudar en la solución de un problema tan urgente como la discriminación. ¿Sabías que adolescentes como nosotras/os han implementado proyectos participativos en sus comunidades para contribuir a solucionar un problema?

Observaremos un video titulado “Ideas en Acción - Proyectos participantes”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”, sobre la experiencia que tuvieron compañeras y compañeros a nivel nacional al elaborar un proyecto participativo y ponerlo en práctica.

¿Cómo nos hemos sentido al ver que otras/os adolescentes se involucran en la resolución de problemas de su comunidad? ¿Sentimos que podemos crear un proyecto participativo e implementar acciones en nuestra comunidad para enfrentar el problema de la discriminación? ¡Claro que podemos! Lograremos implementar una acción del proyecto participativo que diseñamos.

Ahora, revisamos el diseño de nuestro proyecto participativo, el cual lo anotamos en nuestro cuaderno.

 

Título	Por Una Educación Libre de Discriminación Para Una Buena Convivencia Escolar.
Justificación	Este estudio tiene como principal objetivo develar el nivel de discriminación que existe tanto dentro como fuera del aula a partir de ahí elaborar normas que influyen en una buena convivencia escolar, donde los protagonistas serán estudiantes, profesores y comunidad educativa en general, quienes serán elementales para develar nuestro objetivo. En la actualidad podemos ver como la discriminación y problemas en la convivencia escolar se hacen cada vez más latentes en la realidad de las escuelas básicas de nuestro país, apreciamos grandes índices de discriminación tanto en el aula profesor-estudiantes como fuera de ella alumno-estudiantes y como esto afecta la buena convivencia escolar de los establecimientos del país. Por otro lado fuera del aula encontramos la relación estudiante-estudiante donde lo que más se destaca es el bullyng, este no es un problema de la actualidad sino que ha tenido su historia a través del tiempo.
Objetivo	Develar como la discriminación incide en la buena convivencia escolar en la I.E. ------------------ de Educación Básica Regular,  -------------------------.y elaborar normas para la buena convivencia escolar.
Acciones (el número de acciones elegidas)	Acción 1: Elaboración de afiches y encuesta y su aplicación para 200 personas, la cual tendrá varios objetivos específicos; a continuación se detallan: Conocer si están familiarizados con el reglamento de convivencia escolar de su establecimiento, Develar cuales son las sanciones del reglamento de convivencia escolar que aplican es sus establecimientos, Conocer en qué espacio físico los alumnos perciben discriminación, Develar que entienden los alumnos por discriminación, Conocer la actitud de los alumnos ante un acto de discriminación, Conocer si los alumnos han sido discriminados alguna vez, Conocer cómo se sientes los estudiantes al ser discriminados. Acción 2: Elaboración de normas de convivencia, diseño de la gigantografía y publicación en redes sociales. Acción 3: Impresión y colocación de la gigantografía en lugares estratégicos.
Participantes:	Estudiantes  Municipio escolar  APAFA  Docentes  Autoridades: alcalde, teniente alcalde, presidente comunal, junta vecinal Instituciones públicas: municipalidad, centros de salud, comisarías, programas sociales, etc.
Recursos	Tableta del MINEDU. Material para participantes (fotocopias) Afiches para la exposición. Gigantografía de normas de convivencia escolar.
Presupuesto	Los gastos tienen un ascenso a 200 soles.

 

Tomemos en cuenta que…

Por el tiempo y las condiciones de la educación a distancia, no podremos implementar todo el proyecto participativo, pero sí elegiremos una acción. Las y los adolescentes SÍ PODEMOS involucrarnos en la solución de los problemas que nos afectan. De ser posible, ejecutaremos el proyecto con el apoyo de nuestra familia o las/los docentes.

A continuación, de todas las acciones que propusimos en nuestro proyecto participativo, escogeremos una. Para escogerla, nos ayudaremos marcando con un aspa (X) en la siguiente lista de cotejo. Así podremos saber si es viable, pertinente y sostenible. De ser así, podremos implementarla:

 

Acción	¿Es viable? ¿La podemos realizar?	¿Es pertinente? ¿Es apropiada para este momento y lugar?	¿Es sostenible? ¿Puede permanecer en el tiempo?
Elaboración de afiches y encuesta y su aplicación para 200 personas.	NO	NO	SI
Elaboración de normas de convivencia, diseño de una gigantografía y publicación en redes sociales.	SI	SI	SI
Impresión y colocación de la gigantografía en lugares estratégicos.	SI	NO	SI

Enseguida, preparemos un pequeño cronograma de la acción que ejecutaremos. Podemos dividirla en pequeñas tareas. Observemos.

 

Acción	(Escribir la acción escogida)
Elaboración de normas de convivencia, diseño de una gigantografía y publicación en redes sociales.	Dia 1	Dia 2	Dia 3	Dia 4	Dia 5
Tarea 1	Elaboración de normas de convivencia.	Elaboración de normas de convivencia.
Tarea 2			Diseño de la gigantografía.	Diseño de la gigantografía.
Tarea 3					Publicación en las redes sociales

Tendremos una semana para implementar la acción que hemos propuesto para enfrentar el problema de la discriminación. La siguiente lista de cotejo nos ayudará en la implementación y así contribuiremos a lograr enfrentar la discriminación, desde nuestro rol como adolescentes. Marcamos con un aspa (X).

 

Criterios a tomar en cuenta	Si	No	Puede mejorar
La acción contribuye a enfrentar el problema de la discriminación en nuestra comunidad.	X
La acción está dividida en pequeñas tareas para organizarnos mejor.	X
Estamos cumpliendo el cronograma que propusimos.	X
La acción puede beneficiar a nuestra familia o a personas de nuestro entorno, sin exponernos al contagio de la COVID-19.	X
Los recursos que usamos para la acción los tenemos en casa.	X

 

Evalúa tus aprendizajes

Es el momento de la autoevaluación a partir de tus avances, logros y dificultades.

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Criterios de evaluación	Lo logré	Estoy en proceso de lograrlo	¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
Participé en la ejecución de acciones que planifiqué dentro del proyecto participativo.